Занятие 6 "Карусели"

24-30 ноября
Блеес С.П.:

Занятие 6

Получив тему очередного занятия, предложила детям вспомнить, что они знают о каруселях. Жизненный опыт подсказал,
что механизм вращения каруселей может быть расположен горизонтально и вертикально. Пока не стала с детьми проводить тест о замедлении и ускорении моторов.
Собрав модели и подключив их к микропроцессору, сделали вывод, что это будет экстремальное развлечение, т. к.
скорость вращения слишком велика. Дети сразу начали решать проблему. Они вспомнили, что на предыдущих занятиях
изучали ременную и зубчатую передачи. Это и будет решением проблемы: если ведущим будет 8-зубое зубчатое колесо,
а ведомым шестеренка большего размера, тогда мы замедлим скорость вращения мотора.
Механизм карусели был усовершенствован и апробирован. На следующем занятии ребята решили собрать карусель «Вихрь»,
на которой сидения крепятся на цепях (подобная модель карусели приводится в Приложении 1, но это приложение детям
не показывала). Дома детям предложено подумать о конструкции данной модели.

Занятие 5 "Алгоритм. Программа"

17-23 ноября

Занятие 5

Мои дети уже были знакомы с понятием «Программа» и его синонимом «Алгоритм» со второго класса, т.к. на уроках
математики занимаемся по программе Л.Г.Петерсон. Работая в Интерактивном практикуме, поняли, что не хватает практических умений работы с ПК. Дома дети, в основном, используют ПК только для игр развлекательного характера. На данном уроке общение с компьютером было иным: учащиеся видели на практике результаты своего интеллектуального труда. Занятие понравилось.

Занятие 4 "Передачи"

10-16 ноября

Занятие 4

Из практических занятий сделали выводы: две одинаковые шестерёнки вращаются в разных направлениях, при вращении трёх шестерёнок разного диаметра, первая и третья шестерёнка вращается в одну сторону,соответственно среднее колесо в обратную. Недостаток зубчатой передачи заключается в небольшом межосевом расстоянии и необходимости смазки. Два шкива, соединённые общим ремнём вращаются в одном направлении, если перекрестить ремень,то шкивы вращаются в разных направлениях.
Проанализировала ответы детей на вопросы теста. В основном дети знают назначение роботов, их составные части.

Занятие 3 "Мельница"

27 октября - 2 ноября

Занятие 3

На этом занятии ребята собирали три одномоторные модели. Выяснили сходство и различие этих моделей. Если по миксеру и вертолёту у детей вопросов не возникало, то по мельнице возник вопрос: для чего ей такие лопасти, если она не летает и ничего не взбивает. Пришлось объяснить, что у настоящей ветряной мельницы никакого мотора нет, а наоборот, сами лопасти служат мотором для приведения в движение жерновов. А источником энергии служит ветер.