Зональный конкурс

23-24 декабря

Зональный конкурс

В городе Аша проходил зональный конкурс ЛЕГО-РОБОТОВ. Соревнования проводились в двух номинациях: танцующий робот и робот-сумоист. Ребята г.Трехгорного показали себя и познакомились с работами соперников. Все участники вернулись довольные и окрыленные, т.к. их работы были отмечены жюри, дети приобрели соревновательный опыт, уверенность в собственных силах и конструировании. А 1 место Борисковой Лизы и Режапова Руслана в творческой категории окрылило необыкновенно!

Занятие 8 "Простые программы"

8 - 14 декабря
Блеес С.П., Чванова О.П.:

Программирование. Занятие проводили двумя командами 21413 и 21414. Составили алгоритм программы, повторили, что
означает каждая пиктограмма. Перешли за компьютеры, составили программу движения карусели согласно примеру, приведенному в Приложении 2 занятия 6. Апробировали эту программу.
Составили свою программу, используя пиктограммы мощности и номера порта.
Из собственного опыта дети знают, что любая карусель никогда не начинает работать на полную мощность сразу, следовательно,
в своей программе они это учли. Алгоритм программы выглядел следующим образом:
• Начало программы
• Запусти мотор, подключенный к выходу А, мощность 1
• Жди 6 сек
• Продолжает работу мотор, подключенный к выходу А, мощность 2
• Жди 6 сек
• Продолжает работу мотор, подключенный к выходу А, мощность 3
• Жди 10 сек
• Продолжает работу мотор, подключенный к выходу А, мощность 2
• Жди 4 сек
• Продолжает работать мотор, подключенный к выходу А, мощность 1
• Жди 4 сек
• Выключить выходы
• Конец программы.
Дети были в восторге, когда карусель заработала по программе, составленной ими.

Занятие 7 "Парк аттракционов"

1 - 7 декабря
Блеес С.П.:

Занятие 7

На этой неделе были собраны ещё две модели каруселей, известные детям. Возникла идея создать «Парк аттракционов»,
написать программу для каждой модели. Единственная проблема-нехватка деталей и моторов. Пока на бумаге составили
алгоритм программы работы каруселей. Запись программы пиктограммами и загрузка её – это цель следующего занятия.

Занятие 6 "Карусели"

24-30 ноября
Блеес С.П.:

Занятие 6

Получив тему очередного занятия, предложила детям вспомнить, что они знают о каруселях. Жизненный опыт подсказал,
что механизм вращения каруселей может быть расположен горизонтально и вертикально. Пока не стала с детьми проводить тест о замедлении и ускорении моторов.
Собрав модели и подключив их к микропроцессору, сделали вывод, что это будет экстремальное развлечение, т. к.
скорость вращения слишком велика. Дети сразу начали решать проблему. Они вспомнили, что на предыдущих занятиях
изучали ременную и зубчатую передачи. Это и будет решением проблемы: если ведущим будет 8-зубое зубчатое колесо,
а ведомым шестеренка большего размера, тогда мы замедлим скорость вращения мотора.
Механизм карусели был усовершенствован и апробирован. На следующем занятии ребята решили собрать карусель «Вихрь»,
на которой сидения крепятся на цепях (подобная модель карусели приводится в Приложении 1, но это приложение детям
не показывала). Дома детям предложено подумать о конструкции данной модели.

Занятие 5 "Алгоритм. Программа"

17-23 ноября

Занятие 5

Мои дети уже были знакомы с понятием «Программа» и его синонимом «Алгоритм» со второго класса, т.к. на уроках
математики занимаемся по программе Л.Г.Петерсон. Работая в Интерактивном практикуме, поняли, что не хватает практических умений работы с ПК. Дома дети, в основном, используют ПК только для игр развлекательного характера. На данном уроке общение с компьютером было иным: учащиеся видели на практике результаты своего интеллектуального труда. Занятие понравилось.

Занятие 4 "Передачи"

10-16 ноября

Занятие 4

Из практических занятий сделали выводы: две одинаковые шестерёнки вращаются в разных направлениях, при вращении трёх шестерёнок разного диаметра, первая и третья шестерёнка вращается в одну сторону,соответственно среднее колесо в обратную. Недостаток зубчатой передачи заключается в небольшом межосевом расстоянии и необходимости смазки. Два шкива, соединённые общим ремнём вращаются в одном направлении, если перекрестить ремень,то шкивы вращаются в разных направлениях.
Проанализировала ответы детей на вопросы теста. В основном дети знают назначение роботов, их составные части.

Занятие 3 "Мельница"

27 октября - 2 ноября

Занятие 3

На этом занятии ребята собирали три одномоторные модели. Выяснили сходство и различие этих моделей. Если по миксеру и вертолёту у детей вопросов не возникало, то по мельнице возник вопрос: для чего ей такие лопасти, если она не летает и ничего не взбивает. Пришлось объяснить, что у настоящей ветряной мельницы никакого мотора нет, а наоборот, сами лопасти служат мотором для приведения в движение жерновов. А источником энергии служит ветер.

Занятие 2 "Простые соединения"

20 - 26 октября

Занятие 2

Прошло второе занятие "Простые соединения. Модель для спуска с горы".
Выяснили, что прочность соединений имеет большое значение для моделей. Это подтвердили и соревнования.
Готовясь к сборке моделей для спуска с горы, обговорили какие части есть в настоящей машине: это колёса,
корпус, мотор, руль, коробка передач и многое другое. Но для моделей из обычного конструктора достаточно
колёс и корпуса, все остальные части будут носить декоративный характер.
В соревнованиях победили машины с большими и широкими колёсами, крепко соединёнными с корпусом.
Не все машины с маленькими колёсами доезжали до конца горки, либо, съезжая с неё, переворачивались.
Дети очень увлеклись соревнованиями и многое для себя узнали: расстояние, на которое проезжает
машина, ещё зависит от длины спуска, от высоты горки.
У Саши Якимова одна машина была собрана дома, в месте крепления колес и оси его папа капнул
машинного масла. Пришлось детям рассказать о трении. Из своего жизненного опыта дети привели
примеры когда машинное масло уменьшает трение: ключ в замочной скважине, работа механизма
швейной машинки.

Занятие 1 "Знакомство с набором "Перворобот"

13-19 октября

занятие 1

Прошло первое занятие, на котором познакомила детей с конструктором "ПервоРобот". Рассортировали и сложили детали набора.
У детей возникли вопросы о назначении деталей, которых не встретишь в обычных наборах LEGO. Предварительно изучив материалы
по ЛЕГО-РОБОТАМ, ответила на вопросы своих воспитанников.
Подискутировали на вопрос "Чего они ожидают от этих занятий?"